Ատլանտիդա

Ատլանտիդա

Հայտնի ըստ ավանդության կղզի-պետություն։ Առավել մանրամասն նկարագրված Պլատոնի երկխոսության մեջ, ինչպես նաև հայտնի Հերոդոտոսի, Դիոդորոս Սիցիլիացու, Ստրաբոնի հիշատակումներում և ակնարկներում։
Ատլանտիդայի գտնվելու վայրի մասին նախնիների ցուցմունքները հայտնի չեն։ Ըստ Պլատոնի կղզին գտնվում է Հերկուլեսյան սյուներից արևմուտք, Ատլանտա սարի առջևում։ Ուժգին երկրաշարժի ժամանակ, որն ուղեկցվում էր ջրհեղեղով, կղզին իր ողջ բնակչությամբ մեկ օրում մնաց ջրի տակ։Պլատոնը նշում է մ.թ.ա. 9500 թվականը որպես աղետի ժամանակաշրջան։
Ատլանտիդայի մասին պատմվածքների հետաքրքրությունը արտահայտվեց Վերածննդի դարաշրջանում։ Արդի գիտության մեջ Ատլանտիդայի գոյության մասին հարցերը վիճելի են։

Виноград и лиса — Խաղողը և աղվեսը

Я знаю одного поэта, которому крикливые похвалы его мелких подражателей повредили больше, чем завистливое презрение строгих ценителей искусства.

— Он ведь кислый! — сказала лисица о винограде после безуспешных попыток допрыгнуть до него. Её слова услышал воробей и произнёс:

— Этот виноград кислый? Мне он не кажется таким!

Он подлетел к нему, попробовал и, найдя его чрезвычайно сладким, подозвал сотню своих собратьев — любителей полакомиться.

— Попробуйте-ка, попробуйте же! — кричал он. — Лисице взбрело в голову назвать этот превосходный виноград кислым!

Они все попробовали, и через несколько мгновений виноград был приведён в такое состояние, что ни одна лисица не пыталась больше его доставать
Ես գիտեմ մի բանաստեղծի,ում իր մանր ընդօրինակողների աղաղակող գովեստները ավելի են վնասել, քան արվեստի խիստ գնահատողների նախանձոտ արհամարհանքը։

—Ախր այն թթու է — ասաց աղվեսը այն խաղողի մասին, որին երկար անհաջող փորձերից հետո չկարողացավ հասնել։ Նրա բառերը լսեց ճնճղուկը և ասաց․

-Այս խաղողն է թթու՞․ Ինձ այդպես չի թվում։

Նա թռավ խաողիղ մոտ, փորձեց և նրան գտնելով չափազանց քաղցր, կանչեց իր հարյուրավոր եղբայրներին — խնջույքի սիրահարներին։

-Դե փորձեք, ապա փորձեք — բղավեց նա — աղվեսի խելքին փչել է այս հիանալի խաղողը անվանել թթու։

Նրանք բոլորը փորձեցին և մի քանի վայրկյանից խաղողը այնպիսի վիճակում էր, որ ոչ մի աղվես չէր կարող նրան հասնել։

Մաթեմատիկայի հաշվետվություն

1. Ո՞ր թեմաներին ենք անդրադարձել «Մաթեմատիկա» առարկայի 6֊րդ դասարանի դասընթացի սեպտեմբեր և հոկտեմբեր ամիսներին։ -Ամբողջ թվեր-գումարում, հանում, բազմապատկում, բաժանում, համեմամատում, ամբողջ թվերի բացարձակ արժեք, հակադիր ամվբողջ թվեր, կոորդինատային ուղիղ, ուղիղ և հակադարձ համեմատություն, հարաբերություն․
2. Քանի՞ աշխատանք է տեղադրված քո բլոգի «Մաթեմատիկա» բաժնում։ — 10
3. Ո՞ր թեմաների շրջանակներում են այդ աշխատանքները։ — ամբողջ թվեր — գումարում, հանում, բազմապատկում, բաժանում, կոորդինատային ուղիղ, համեմատություն, հարաբերություն
4. Տեղադրի’ր աշխատանքներիդ հղումները։

Մաթեմ տնային

Մաթեմ տնային 2

Մաթեմ տնային 3

Մաթեմ տնային 4

Մաթեմ տնային 5

Մաթեմ տնային 6

Մաթեմ տնային 7

Մաթեմ տնային 8

Մաթեմ տնային 9

Մաթեմ տնային 10

5. Ո՞րն է բացթողնման պատճառը։ — Հիվանդանալը և չհասկանալը

6. Ի՞նչ ինտեսիվությամբ ես պատրաստվում աշխատել հաջորդ ուսումնական շրջաններում։ — Ավելի լավ և ակտիվ

7. Ի՞նչ թվանշանով ես գնահատում քո աշխատանքը «Մաթեմատիկա» առարկայից 1֊10 բալային համակարգով։ — 7-8

8. Ի՞նչ թվանշանով են գնահատում ծնողներդ քո աշխատանքը "Մաթեմատիկա " առարկայից ` 1֊10 բալային համակարգով։ — 7-8

9. Գրի’ր առաջարկներ, եթե ունես։ — չունեմ

Գործնական քերականություն

1. Ընդգծված բառակապակցությունները փոխարինի՛ր բաղադրյալ բառերով:

Հայերի երկիրը — Հայաստանը հայտնի է որպես տուֆի ու բազալտի երկիր: Հրաբուխից առաջացող քարերի տեսակները շատ վաղ ժամանակներից -հինավուրց օգտագործվել են որպես շինարարական նյութ— շինանյութ: Տուֆով կառուցված եկեղեցիներ, կամուրջներ ու մեծ թվով — բազմաթիվ ժամանակակից նոր կառուցված բաներ կան: Բազալտի ու տուֆի հետ մեր երկրից դուրս են հանվել բարձր որակ — բարձրորակ ունեցող մարմար, գրանիտ ու պեմզա:

2․ Ընդգծված բաղադրյալ բառերը փոխարինի՛ր բառակապակցություններով:

Մարգարտահատիկները մարգարիտի հատիկները տարբեր մեծության են լինում: Աշխարհում ամենամեծը ամենից մեծը լոնդոնյան թանգարանի մեծահռչակ ութսունհինգ գրամանոց գրամ ունեցող մարգարիտն է: Համպարը թանկարժեք թանկ արշեք ունեցող նյութ է, որը գործածվում է լավագույն օծանելիքների արտադրության մեջ: Դա սևավուն սև գույն ունեցող, քարանման — քարի նման նյութ է, որը միայն կաշալոտի աղ- իներում է լինում: Դա մեծ մասամբ հանում են տեգահար -տեգով խոցված կաշալոտի աղիներից, բայց երբեմն ծովափին էլ կարող են գտնել:

3․ Տրված բառերը տեղադրի՛ր կետերի փոխարեն՝ համապատասխանեցնելով նախադասություններին:

Խռպոտ, դժոխք, գործընկեր, ոգևորվել, զառիվայր, անկոտրում, ընդհատել, միանգամայն:

Տոթ էր, աղմուկ ու խառնաշփոթ. կարծես դժոխք լիներ:

Գլորվում էր զառիվայր լանջով:

Ձայնն էլ խզված էր ու խռպոտ։

Առանց ընդհատելու լսեցին նրա ամբողջ ելույթը ու հետո նստեցին մտամոլոր:

Դու միանգամայն անտեղյակ ես, դրա համար էլ խոսքդ չեն լսում ու աղմկում են:

Անկոտրոմ ոգի ունի, հեշտ չէ նրան ծնկի բերել:

Միանգամից ոգևորվել է ու կպչում գործի:

4․Բառարանի օգնությամբ գրիր տրված բառերի բացատրությունը:
Տրտմել      — տխրել                    ,                

վաղորդայն — լուսաբաց, առավոտ

մեղանչել — մեղք գործել

մաքառել- պայքարել

անտունի — ժողովրդական երգի տեսակ

դրվատել — բաժանել

երկնչել — վախենալ

5 . Տրված առածները ընդգծված բառերի հականիշների օգնությամբ լրացրո՛ւ:
Ամառվա փուշը, ձմեռվա նուշը։

Բարեկամ կորցնելը հեշտ է, գտնելն է դժվար։ 
Դուրսը քահանա, ներսը սատանա:
Գիտունին գերի եղիր, մի՛ եղիր անգետին սիրելի:
Գիտունի հետ քար քաշի, անգետի հետ փլավ մի ուտի:
Իր աչքի գերանը չի տեսնում, ուրիշի աչքի շյուղն է տեսնում։

6․ Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր:
Աչքերով ուտել, խելքը ուտել, լույս աշխարհ գալ, գիշերը ցերեկ անել, գլխի ընկնել, ծակուծուկ մտնել:

Նա այնպես էր նայում ուտելիքին, կարծես աչքերով ուտում էր։

Նա իմ խելքը այնպես էր կերել, որ ես նրա ծառան էի դարձել։

Նա անհամբեր սպասում էր, թե երբ լույս աշխարհ կգա իր փոքրիկ եղբայրը։

Նա այնքան աշխատեց, գիշերը ցերեկ արեց։

Ես գլխի ընկա իմ ընկերոջ գաղտնիքի մասին։

Ընկերս ծակուծուկ էր մտել, և ես չէի կարողանում գտնել նրան։

Գրաբարյան օրեր

ԾՆՈՒՆԴ ՎԱՀԱԳՆԻ

Երկնէր երկին, երկնէր երկիր,

Երկնէր եւ ծովն ծիրանի.

Երկն ի ծովուն ունէր եւ զկարմրիկն եղեգնիկ:

Ընդ եղեգան փող ծո՛ւխ ելանէր,

Ընդ եղեգան փող բո՛ց ելանէր.

Եւ իբոցոյն վազէր խարտեաշ պատանեկիկ:

Նա հուր հեր ունէր,

Բո՛ց ունէր մօրուս,

Եվ աչկունքն էին արեգակունք:

Կարդա այսպես.

ծովն — ծովըն

զկարմրիկն — ըզկարմրիկըն

ի բոցոյն — ի բոցույն

Բառարան

երկնէր — երկնում էր (ծնում էր)

երկին — երկինք(ը)

ծովն ծիրանի — ծիրանի ծովը

երկն — երկունքը

ի ծովուն — ծովում, ծովի մեջ

ունէր — 1. բռնել էր 2. ուներ

զկարմրիկն եղեգնիկ — կարմիր եղեգնիկին

ընդ եղեգան փող — եղեգնի փողով

ելանէր — ելնում էր

ի բոցոյն — այն բոցից

վազէր — վազում էր

աչկունք — աչիկները

արեգակունք – արեգակներ

Հարցեր և առաջադրանքներ

Գույն մատնանշող բառերը դուրս գրիր: — ծիրանի, զկարմրիկն, հուր։ Ո՞րն է բանաստեղծության մեջ իշխող գույնը: — կարմիրը

Վահագնին նկարագրող պատկերները դուրս գրիր և ըստ դրանց ինքդ նկարագրիր նրան: —

Նա հուր հեր ունէր,

Բո՛ց ունէր մօրուս,

Եվ աչկունքն էին արեգակունք: — Նա ուներ կրակի գույնի մազեր, մորուքը նույնպես կրակի գույնի էր, իսկ աչքերը արեգակի նման էին։

Ինչո՞ւ էր Վահագնն այդպիսին (ուշադրություն դարձրու նախորդող պատկերներին և պատասխանիր ըստ դրանց): — Որովհետև Վահագնը ծնվել էր կրակից։

Քո կարծիքով, այս ծնունդն իրակա՞ն է, երևակայակա՞ն, թե՞ ինչ — որ բան խորհրդանշող: -Այս ծնունդը երևակայական էր, խորհրդանշում է քաջություն և հաղթանակ։

Բանաստեղծությունն այնպես խմբագրիր, որ կրկնվող բառեր ու արտահայտություններ չլինեն: Բարձրաձայն կարդա և՛ բանաստեղծությունը, և՛ քո խմբագրածը. Փորձիր հասկանալ` թե ի՞նչ են տալիս կրկնությունները:

Երկնեց երկիրը և երկինքը և ծիրանի ծովը

Երկունքը ծովի մեջ ուներ կարմիր եղեգնիկ,

Եղեգնի փողով ծուխ ու բոց էր ելնում,

Այն բոցից վազում էր մի խարտյած պատանի,

Նա ուներ կրակոտ մազեր,

Մորուքը բոց էր,

Եվ աչքերն էին արեգակներ։

Բանաստեղծությունն աշխարհաբար դարձրու:

Երկնում էր երկիրը, երկնում էր երկինքը,

Երկնում էր ծիրանի ծովը,

Երկունքը ծովի մեջ կարմիր եղեգնիկ ուներ,

Եղեգնի փողով ծուխ էր ելնում,

Եղեգնի փողով բոց էր ելնում,

Այն բոցից վազում էր մի խարտյած պատանի,

Նա ուներ կրակոտ մազեր,

Մորուքը բոց էր,

Եվ աչքերն էին արեգակներ։

Քիմիական նյութերի ազդեցությունը շրջակա միջավայրի վրա

1. Ինչու՞ չի կարելի այրել կենցաղային աղբը:

Կենցաղային աղբը չի կարելի այրել, որովհետև նրա գոլորշին բարձրանում է և խանգարում է օզոնային շերտին, որը մարդու համար շատ օգտակար է, որովհետև օզոնային շերտը խանգարում է ուլտրամանուշակագույն հոսանքներին ներխուժել երկրի մթնոլորտ:

2. Որո՞նք են թթվային անձրևների առաջացման պատճառները, և ի՞նչ հետևանքներ կարող են դրանք ունենալ:

Ծծմբի և ազոտի օքսիդների պատճառով առաջանում են «թթվային անձրևները»: Ավտոմեքենաների, ինքնաթիռների, հրթիռների շարժիչներում բենզինի և այլ նավթանյութերի թերայրման հետևանքով մթնոլորտ են արտանետվում մեծ քանակությամբ թունավոր գազեր։

3. Համացանցից գտիր տեղեկություններ, պատրաստիր հետաքրքիր տեսանյութ կամ փոքրիկ ուսումնական նյութ:

4.Վայրի կենդանիների, թռչունների ու ձկների, հող ու ջրի պահպանման համար ի՞նչ քայլեր են արվում:

Չաղտոտել շրջակա միջավայրը, չայրել կենցաղային աղբը, չօգտագործել թունաքիմիկատներ։

Մաթեմ Տնային

587. Հաշվե՛ք.
     ա) (–3) · (–7)=+21
     բ) (+3) · (+4)=+12
     գ) (–1) · (–20)=+20
     դ) (+8) · (+5)=+40
     ե) (–8) · ( –9)=+72
     զ) (+11) · (+15)=+165

588. Հաշվե՛ք.
     ա) (–8) · (+16)=-128
     բ) (–7) · (+5)=-35
     գ) (+17) · (–4)=-68
     դ) (+21) · (–6)=-126
     ե) (–1) · (+1)=-1
     զ) (–1) · (+7)=-7
     է) (+20) · (–18)=-360
     ը) (+15) · (–60)=-900
     
     
     590.Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատե՛ք.
     ա) (–5) · (–7) > 0,
     բ) (–8) · (+6) > 0,
     գ) (+16) · (–5) > 0,
     դ) (+3) · (+9) > (+8) · (–7),
     ե) (–14) · (–12) > (–10) · (+2),
     զ) (+20) · (–1) < (–6) · (–3)։
     
     
     595.Կատարե՛ք գործողությունները.
     ա) (+3) · (–8) + (–6) · (+2) – (–4) · (–7),
     -24 -12 -28=-64
     
     բ) (–13) · (–6) – (+4) · (+18) – (–5) · (+20)
     +78 -72 +100=+106
     
     գ) (–25) · (+4) – (+100) · (–1) + (+4) · (–40)
     -100 +100 -160=-160
     
     դ) (+2) · (–5) + (–3) · (–7) – (+16) · (–7)։
     -10 +21 +112=+123
     
     
     598.Ինչի՞ է հավասար a և b ամբողջ թվերի արտադրյալի բացարձակ
     արժեքը։ Պատասխանը գրի՛ առեք տառային նշանակումներով։
     |a.b|=a b
     

Homework

1. My friend arrived  (arrive) late at school yesterday.

2. I helped  (help) my father in the garden last Sunday.

3. When my uncle was young, he believed  (believe) in ghosts.

4. It rained  (rain) all day yesterday, so we decided to stay at home.

5. Grandma gave us a call yesterday evening, she wanted  (want) some information about our holidays.

6. Dad walked  (walk) to his office this morning.

1. I (live) lived in America two years ago.

2. Yesterday I (walk) walked in the street all night.

3. Last year I (like) liked  beans but now I don’t.

4. Yesterday I (look) looked  at the stars in the sky at night.

5. Marylin Monroe (act) acted  in very famous films 30 years ago.

1. I walked  (walk) in the town yesterday.

2. You danced  (dance) very well.

3. He played  (play) football 2 days ago.

4. She phoned  (phone) me two weeks ago.

5. We tried  (try) many clothes on.

6. They asked  (ask) me where you were !

7. Paul married  (marry) Jenny last year.

8. He created  (create) a new website.

9. Many people encouraged  (encourage) him during the match.

10. She didn’t want  (not /want) a dog.

1. Yesterday I (revise) revised  all my English lessons.

2. My brother (not / brush) didn’t brush  his shoes this morning.
💡 Here is the answer which was expected by the author of the test: did not brush

3. (he / open) Did he open  the doors this afternoon ?

4. (she / stop) Did she stop  near your house yesterday ?

5. I (not / like) didn’t like  school very much three years ago.
💡 Here is the answer which was expected by the author of the test: did not like

6. Why (you / wash) Did you wash  your jeans on Monday ?

7. Mark (not / listen) didn’t listen  to me !
💡 Here is the answer which was expected by the author of the test: did not listen

8. My father (park) parked  the car outside 15 minutes ago.

9. Why (you / jump) did you jump  over that branch ?

10. It (not / snow) didn’t snow  last year.
💡 Here is the answer which was expected by the author of the test: did not snow

11. (it / snow) Did it snow  two years ago ?

12. Where (they / live) did they live  in September ?

Ի՞նչ է պետությունը

2.Ծանոթանալով այս հոդվածին՝ ընտրել մեկ հասկացություն, հիմնավորել ձեր տեսակետը , ներկայացնել ձեր առաջարկած տարբերակը՝ ի՞նչ է պետությունը:

Պետությունը դա մի երկիր է, որտեղ համախմբվում է ժողովուրդը՝ ստեղծելով իր բանակը, իր կառավարությունը, իր պետական մարմինները և իր օրենսգիրքը։ Իմ առաջարկած պետության տարբերակը ես տեսնում եմ այսպես — երկիրը ղեկավարում է նախագահը՝ հաշվի առնելով ժողովրդի կարծիքը։ Պետության սահմանումներից է — պետությունը քաղաքական կազմակերպություն է, որը պետք է ունենա համապատասխան պետական մարմիններ և պաշտպանի օրենսդրությունը։ Պետությունները լինում են ինքնիշխան և ոչ ինքնիշխան։

Մաթեմ տնային

560. Կատարե՛ք հանում.

• 

562.

Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի հավասարություն ստացվի:

• 

566. Թվերից հանե՛ք –11.
–3, –25, 0, –1, 4, 7, –12, –7

• 

569. Օդի ջերմությունը իջավ 7օ
C-ով և դարձավ –3օ
C։ Որքա՞ն էր օդի
ջերմությունը մինչև այդ փոփոխությունը։
×-7=-3

×=-3+7

×=4

571. Սուզանավի խորաչափը ցույց էր տալիս ծովի մակերևույթից 145 մ
     խորություն (–145 մ)։ Որոշ ժամանակ անց խորաչափի ցուցմունքը
     դարձավ –173 մ։ Ինչքա՞ն էր սուզանավի ընթացքի նախկին և նոր
     խորությունների տարբերությունը:

-145-(173)=-145+173=28

572. Լրացրե՛ք հետևյալ աղյուսակը.

•